对继续教育项目的评价意见，网络教育可以考公务员吗？
这个问题着似简单，几位回答者也意见一致：网络教育可以报考公务员。
但是，国家公务员招录结果呢？我举一个类似例子，教师评职称有个不成文规定：函授等非正规在校毕业生学历是降级对待。同是北大毕业生，了函授本科相当于专科。
国家公务员招录也有招录函授网经教育取得`学历证书者条文。但实际上，各具体部门另有规定，比如新闻部门大多只招重点大学新闻专业毕业生。查一下所有公开的有关 *** 公告，在学历方面多耍求具有什么什么院校学历。
为什么有关部门不愿招录非在校毕业生？除了传统观念轻视函网等途径茯得的学历，也与这些途径质量问题有关：多数人是混的证书。以我知道的网络教育来说：有些人打开电脑进入学习后就办其它事，中途查一下作业题做完。课时分够了证书到了，其实什么也没学会。
网络教育质量有待提高。
有哪些限制条件和需要注意的地方？
报考国家公费师范生利于今后能够顺利就业，近年来各地的中小学校对于公费师范生的认可度非常高，公费师范生就业形势良好。
现阶段公费师范生项目分为国家高校公费师范生，这一招生录取计划是有 *** 直属的六所培养师范类国家211高校培养的公费师范生模式。考生要报考国家公费师范生高考成绩必须高于本科一批批次控制分数线至少80分以上，才有可能被培养公费师范生的高校录取。
国家公费师范生就业形势良好，可以说是毕业生生源供不应求，毕业生回到生源地都能够按照协议规定就业，而且就业单位是一些交通便利、办学条件好的城区高中学校，部分公费师范生还有机会到一些省级示范性高中学校从事教师职业，个别毕业生有机会到一些城市知名高中学校就业。
近年来有部分省份设置了地方培养的公费师范生，例如湖南省于2018年联合省属重点师范类高校培养地方公费师范生，基本上按照国家公费师范生的培养模式进行培养和招生，毕业生毕业之后在生源地区县农村中小学校就业不少于六年时间。例如2020年甘肃省实施地方公费师范生招生项目，由西北师范大学招收培养400名地方公费师范生，具体报考为生源地农村地域高中学校毕业生。
报考国家还是地方公费师范生基本上没有特别性的限制，只要考生有从事教师的愿望，学习成绩状况比较好，高考成绩可以达到本科一批控制分数线线上80以上，报考地方公费师范生至少要达到培养高校的招生的投档录取分数线即可录取，录取之后签订协议，毕业之后必须按协议规定在农村地域中小学校从事教师职业至少六年以上，从事教师职业期间可以到培养高校免试攻读硕士研究生学位。
我有一个关于老师的建议？
对于题主提出的建议，能站在老师的位置上为老师着想，想建立一个管理组织负责管理班级事务，目的是为了保护老师。看后我很感动，真心谢谢题主。
题主的初衷是很好的， 但理想很丰满，现实很骨感，在实际工作是行不通的。
1.学生管理制度的制定要根据学生情况来制定，一定要符合实际，随着环境的变化而变化的，并不是一成不变的。
辅导员制在以前可以说是一种很好大学生管理制度。大学未扩招之前实行的是精英教育，可以说能考上大学的绝对是高中生中的佼佼者，素质没得说，而且每个学校的招生规模很小，所以辅导员管理学生真的没有问题。后来高校扩招，推行大众教育，高校招生的规模越来越大，考大学可比考高中难得多了，学生的质量也大不如以前，现在的大学生（特别是高职院校的学生）真的是很令人头疼，整天有班主任盯着还出事，何况是辅导员管理学生。学生变了，制度不变，必须是搞不好学生管理工作的。
2.辅导员制不再适应现在的学生管理工作
辅导员制不再适应现在的学生管理工作，我只从一个老师的角度来看的，也只是代表我个人的看法。
1.由于受到编制的限制和经费的影响，每个学校的辅导员数量是有限的，每个导员一般是最少负责两个班，一个标准班是40人，这就是80个学生，大家想想也知道，要想管理好这80个学生的难度有多大。
2.作为一个辅导员来说，如果只是管理学生也就罢了，这样也可以天天盯着学生，但事实上是辅导员的需要做的事特别的多，大部分的时间都用在处理这些不得不去做事情上，哪有时间去管理学生。实际情况是：学生很少能见到导员，就象放羊一样，放任自流，无人管无人问。
我以上分析是从大学的角度来分析的，大学生尚且如此，中小学能行得通吗？很显然，中小学更离不开老师的管理，特别是班主任的管理。
题主建议让老师不再做管理者，老师上课的时候可以管理课堂纪律，一旦有严重违反的，可以找管理者处理。这更是行不通的。老师既是教学者也是管理者，教学与管理是统一的。别的不说，老师上课的时候必须管理好课堂纪律，管理课堂纪律就是老师的责任。从管理学的角度说，有责任就要有对应的权利。如果老师没有管理的权利，连批评的权利都没有了，那老师怎么去管理课堂纪律？课还怎么可以上的下去？这是不是很矛盾。
再者，什么是严重违反纪律，这个怎么界定?从老师的角度来看，学生调皮捣蛋，影响上课就是很严重了，但是从管理者角度来看，这都是一些不值得一提的小事。老师上课一有事就找管理者，管理者能忙得过来吗？这个肯定是符合现实的。
我个认认为，可以成立一个惩戒执行组来解决老师与家长的冲突在实际工作中，老师与学生并没有多大的冲突，更多是老师与家长之间的冲突。为了让老师既有管理学生的权利，维持好课堂纪律，又不让老师与家长发生冲突，我个人认为，能不能成立一个惩戒执行组？
这样，上课时学生的一般违反纪律，老师就处理好就行了，不影响上课；如果学生严重违反纪律，老师可以先拿出一个处理办法来，然后交给惩戒执行组。惩戒执行组再联系家长，让家长了解实际情况，共同协商老师提出的处理办法是不是合理，是不是可以执行，把皮球踢给家长，看家长是什么态度。我想信家长一般还是会同意执行的或者与惩戒执行组协商出一个令自己满意的方案来，这样就避免了老师与家长之间的冲突。
结束语1.老师的职责是“传道授业解惑“，老师不仅仅只就传授知识，更是要做好学生的思想工作，只管教学，不管学生，这是不对的。
2.作为家长来说，也要理解、支持老师的工作，这才是真的爱你自己的孩子。
1040阳光工程是真的吗？
1040简称（1040阳光工程），又称连锁经营。
1040全国一线城市都有这个，它是异地运作，本地人是不允许在本地从事的，必须在外地加入。传销分子打着国家的名义来进行拉人头，谎称是国家在背后运作，培养现代化商人的谎言来诱骗亲朋好友来加入。
首先我要说的是这个就是100%的传销，传销分子邀约人都是有一套完整的邀约话术，每天把要邀约的新人写出来分析他们的工作，收入，然后拿着名单去拜访优秀的人让他们分析怎么把这个人邀约来考察。一旦邀约成功过来刚开始之一天过来一般都是推荐人带邀约过来的人出去玩一天，给他（她）们放松放松心情！但是你可别以为他们会白带他（她）们出去玩，一般带出去玩的都会带去跟这个行业有关的建筑物先让他们熟悉熟悉，然后在有目的讲一下这个建筑物，其目的就是看新人的反应好为第二天讲课做铺垫。
接下来完了一天了推荐人就要去开会分析怎么第二天带去听课，（所谓的听课就是 *** ）。一般新人来听课是7天的考察期，也就是说这个行业是7天听课的过程，只要新人能够坚持7天的那90%的都成功了一大半了，一般都能留下来加入这个传销组织。
具体的7天讲课流程如下：之一天：开心门（讲国家形式，试探新人的认知能力）。第二天：（讲投资3800元赚69800元，试探新人能不能继续考察后面几天胆量）。第三天：（讲投资69800元赚1040万简称：五级三晋制）。第四天：（讲国家为什么要引进这个行业，目的是什么？）第五天：（就有讲师带着电脑让新人看视频，关于行业的一些视频）。第六天：（讲100元人民币的含义）。第七天（有专业的讲师带着新人去看建筑物，这个建筑物就是与行业有关的建筑物讲解）。一旦新人7天考察完了也就意味着加入了。因为在这7天考察期中他们都是根据你新人的反应来定制下次该讲什么内容了。以上就是7天考察期的简易内容。
一旦新人加入了那么上面的人就教他们如何来搞钱加入，想尽各种办法让新人搞钱。因为只有搞到钱了上面的人才有钱分，推荐的人才有钱分。很多人一家三口都在做这个，为什么一家三口都在做呢？因为这个诱惑力实在太大了，上面还有第二平台，第三平台之说（也就是传销分子说的上总）。只要上总了就可以参与国家项目了，所以很多一家三口都在做的原因。但是做到后面很多人都做不下去了，慢慢的就知道上总就是个骗局，其实啥都没有，就是实实在在的拉人头游戏。有的人做着做着就不做了，但是新来的不知道是怎么回事就一直做，等做了几个月发现人也不好骗，没有人就没有钱连房租都交不起那只能慢慢不做了。（在这里我要说的是这个不限制人生自由，想来就来想走就走没人管你，除非你不想走）。但是投资的钱是没有你的了。
所以说不要随便相信任何人骗你到外地，天上不会掉馅饼，做好自己的本职工作安安心心挣钱才是我们想要的结果。
今天的分享到此结束，如果喜欢可以转发收藏让更多的人看到。谢谢！
孩子高中只上了一学期？
从家长对问题的描述来看，基本能判定你是真不会管教孩子。你只要看孩子和班主任顶嘴这一行为，为何不考虑孩子因何与班主任发生口角呢？在不了解事情真相的情况上，又如何有针对性去教育和引导孩子呢？鉴于你的育儿能力，我给你几点建议供参考：
之一，和班主任老师了解一下，孩子因何事和老师发生矛盾。请注意这不是单纯的顶嘴，一定是有矛盾在其中，要么是孩子不愿意被老师管理，要么是孩子多次违反课堂纪律，老师当着全班同学的面严厉批评，导致孩子自尊心承受不了，而产生强烈的逆反心理，一般来说两者可能性都存在。
第二，向班上同学了解一下，侧面印证班主任老师所说是否属实。有些时候，因为个别同学自我约束能力较差，容易被老师当成负面典型管教，越是这样越容易激化矛盾。当孩子感觉到自己处处被老师揪小辫子时，便会反感去学校上学。如果是因为这种原因，就需要有专业心理咨询师去协助解决问题，因为家长没有能力去矫正孩子的错误认知。
第三，孩子不想上学并不是真心所想，家长可否考虑为孩子换班。有些时候，孩子不想上学，大部分原因都在和老师的正面对抗之下，胳膊拧不过大腿，才不想去上学，而从心里面并不是真正的不想去学校。在这种情形下，家长可以找学校领导协商，看看能否为孩子调一个班，让孩子在新环境下重新做一个好孩子好学生。
第四，重点要放在矫正孩子的错误认知上面，引导孩子明辨是非对错。高一的孩子仍然处于青春期阶段，在认知方面往往容易出现问题，明明是自己不遵守纪律，不按要求完成课堂练习或课外作业，被老师批评后就痛恨老师。根本这些情形，家长可以和孩子认真交流，引导孩子认清对与错，让孩子明白老师是出于对你负责的态度，才会管你，否则，完全可以把你放弃，不管你的学业，那不是害你嘛。
总之，家长需要全面反思自己的育儿行为，看看在家里是否经常有溺爱和放纵孩子的行为。如果家里没有家庭规则，让孩子不知道守规矩，他自然到学校后就不会遵守纪律。在家里不服父母的管教，到了学校自然不会服老师的管教。如果不优先解决孩子在家里的教育问题，恐怕孩子到了学校也仍然会如从前一样，放在哪个班都会和老师出现矛盾。
评论列表