继续教育培训效果分析_继续医学教育学分是干什么用的

继续教育培训效果分析，继续医学教育学分是干什么用的？

据2000年12月28日 *** 颁发的《继续医学教育规定（试行）》的规定:继续医学教育实行学分制，继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分。继续医学教育的对象包括医生、护士以及医技人员等等；其中，一类需要十分，二类需要十五分。所以医生护士等医护人员每一年均需要继续医学教育学分的!护士是五年注册一次。学分获得的途径有:医院内部培训能获得小分值的，0.5，1分的继续教育学分去听地方举的医学论坛能获得学分证，通过继续教育学习，缴费申请获得学分证发表论文，能获得学分。

2021一级建造师继续教育什么时候结束？

2021一级建造师继续教育结束时间2021年12月31日截止。

一级建造师继续教育三年一次，对于一建注册专业有效期已过期的需要在2021年12月31日前提出延续注册申请，否则注册专业失效。

一级建造师，是一种建筑类执业资格，是担任大型项目经理的前提条件。一级建造师执业资格考试设4个科目，参加全部4个科目考试的人员必须在连续的两个考试年度内通过全部科目。

去培训机构学习大数据靠谱吗？

靠不靠谱，我认为主要有三方面，之一，你自己靠不靠谱，第二，大数据行业靠不靠谱，第三，培训机构靠不靠谱，弄明白了这三个问题，你就知道了做这件事是不是靠谱。

大专如果是刚毕业的大学生，不建议直接去培训机构进行二次学习，因为一直在学习理论知识的你，应该走出课堂，到社会上去历练一番，经过打磨之后，愿意的话可以回炉继续深造。

参加培训机构的费用，包括培训期间的生活费用，如果是由父母包办的话，不建议去培训，毕业之后很少有人还是未成年，既然成年了，做的一切选择，都不能以牺牲父母为代价，哪怕你的初衷是好意，也不行，这是原则问题，当然这里指的是普通家庭。

如果你只是听别人说，大数据怎么火，怎么有前途，自己不做深入考察，并且也不是十分喜欢这个行业，建议不要浪费钱和时间了，除了天赋之外，更重要的是长久的坚持，三分钟热度的 *** ，抵挡不住慢慢长路的心酸和寂寞。

“大数据”，在今天的互联网智能时代已经不是什么新鲜的词汇了，但是不可否认的是这个行业，还是非常具有发展前景的，在一线城市，人才缺口还是蛮大的，现在几乎所有的人都会在互联网上留有自己的足迹，你的消费习惯，你的消费能力，还有你的兴趣偏好，都会在后台以大数据的形式展现出来，通过对这些数据的仔细分析，深入了解消费群体的共性需求，从而更好的为他们推送优质的商品服务。

如果你是在一线的大城市生活，去深入学习这项技能，在未来还是会有一定的用武之地的，如果不是的话，学成之后，可能会面临远离老家，在外省独自打拼奋斗，你做好了这样的思想准备了吗。

自己自身有参加培训机构的经历，说实话，不是太理性，当然这里不能一竹杆子打死一票人，好的，负责任的培训机构，我相信还是有的，只是我们在寻找的时候，一定要擦亮自己的双眼，不能被表象所迷惑，得到培训机构的 *** 通知之后，之一时间，上网去搜一下看看他们的品质和信誉如何，不要看网页的前几页，一般都是花钱打的广告，一定要多翻看几页，看看他们的口碑如何，是否具备一定的教学实力。

去面试交谈的话，千万不要让对方 *** ，可以的话，带上自己的好闺蜜，帮你坐镇，培训费是最后一关，一定要把好关卡，不得轻易上当，和对方交流沟通的时候， *** ， *** 件，不要轻易交给对方，更不要把自己的手机，交给别人去 *** 作，这不单单是在培训机构，应聘任何一家单位，都不要把自己的私人物品交给不认识的人，如果有人以工作为名，向你索要，这时的你就需要警惕了。

以上只是个人的经验和心得，当然具体问题还要具体分析，但是弄清楚上述问题，你就对你提出的这个问题是否靠谱，有了一个大致的答案了，毕业之后，面相工作岗位，每个抉择都十分艰难，别人的建议永远都是参考，只有自己深思熟虑之后，脚踏实地的去实践，去摸索，才能知道自己想要的答案。

很多人认为义务教育阶段的老师工作很轻松每天几节课真是这样吗？

您好！我是@暖阳鸽说教。很多人认为义务教育阶段的老师工作很轻松每天几节课，我们可以慢慢走进教师的“行业”里瞧瞧去，也许就会发现“行行都有其难处”，都有累人的事。

随着教师待遇与社会地位的提升，人们会觉得教师不用风吹日晒、在阴凉树下、空调（冷暖）办公室下办公，又有近3个月的寒暑假，真正上课每天只有1-2节课的时间，一年下来是上上都没有三个月的时间，教师的 *** 太好得到了。

其实这是“外行人”羡慕的说法，众所周知“台上一分钟，台下三年功”，那些著名影星、偶像歌星，出场在影片中串场、台上唱一两首歌曲，就可以满载而归的待遇，这其实也是人们知道的，觉得是应得的一样。可为什么教师的每天上一两节课的“导演”的收获就“羡慕”不已呢？

这就要“内行人”才知道其中的艰辛与苦累的了，才知道期间最“烧脑”的事。对于义务教育中小学教师来说。除了要在上课前认真备好课、订好课时计划、写好教案、准备课件或实验仪器后，才能走进课堂上课之外，这每一个环节的过程都需要教师“烧脑”，有时长达几天才能准备好一节课。对于大学的教师来说。可能一个班每周才一两节课，可要应付好几个班，甚至跨级，而且上的是大课，一节课就90分钟，甚至更长，那“烧脑”的程度可想而知。

教师在线网上教学只是课堂教学的“彩排”与“训练”，为了提高学生的学习积极性，更是战战兢兢，环环相扣，从导入新授开始，就进入了“导演”与“演员”的角色；还要承担“向导”任务，为学生指引学习方向；又要完成“参谋”的任务，为学生提供必要的指示性的建议；更是“师者”，要循循善诱，关注每一位学生的学习状况； 还要做“评委”，为学生的“创作”与“作品”进行鉴别与评价；更是 “专家”，为每生解答释疑……教师就在课堂上“忙忙碌碌”、“兜兜转转”中度过繁忙而又紧凑的一节课。

1、“询问官”——洞察先知，激发兴趣。

教师在课堂教学中利用故事、童话、直观物品等创造一个趣味活泼的情境，调动学生的学习积极性，引导学生到新学的内容来，将新学的内容分解成几个部分的问题来回答，使所要学的知识变成喜欢回答的问题，充分激发孩子的学习兴趣，觉得学习也不是很难，还乐在其中。此时，教师就是“询问官”。 比如：教学北师版的一年级数学第二册《跳绳》时，将学习例题分解成读题、分析（说出算法）、列式、计算、发现、验算、写答等步骤的问题，让孩子一步一步地回答展示完成。

2、“裁判员”—— *** 作展现，建立表象。

教师要结合个别学生的知识漏洞，精心设计与教学内容相关的 *** 作活动，甚至是可以同学间的合作 *** 练活动，此时，教师就像“裁判员”。教师要鼓励学生动口、动手、动耳、动眼、动心、动脑的“六感”齐至进行 *** 作感知活动，改变“耳听口说”的简单化学习形式，扶持其对新知识建立初步表象的新起点，看谁先提高由表象思维转向较高级抽象思维的方法。

3、“指导员”——验证结果，疏导知识。

在课堂教学中学生在动手 *** 作后对新知识初步形成表象，但仍可能处于“心通而不达，口欲言而不能”的状态，此时，教师好比“指导员”。教师就要指导学生开展讨论、交流、争辩的情境，共同验证学习结果，再进行全班交流，做到生生合作、小组合作、师生合作，从而达到对教学知识的深化理解，激发学生善于与他人合作的精神，也让学生能融合众人的理解思路，疏导好自己的知识 *** 交叉“汇点”，最终形成自己的解题方法或得出正确结论。如果学生对于解题方法不够熟练的话，可以指导学生将题目的数字换一换，就成了另一道题；还可以换名字或改名称的方法；更可以将问题变成条件，其中一个条件变成问题等多形式的变换练习，让孩子反复 *** 作训练，养成良好的学习习惯。

4、“教练员”——尝试练习，反馈释疑。

教师在学生初步形成解题方法之时，就要及时进行尝试练习，通过在初次的“实弹射击”后，就要组织学生进行反馈质疑活动。此时，教师又似“教练员”，既要让学生巩固所学知识，又要避免会为其相类似的知识诱发错误思路和方法，让学生能练就“金睛火眼”，“明辨风向”，深入了解知识，形成自身的知识结构，达到反馈释疑的功效，避免学生形成粗心大意、马大哈的念头。

5、“智能机器人”——赞赏激励，体验成功。

教师在课堂教学中要对不同的学生进行相对应的合理性和平等性的评价，这才是体现教师教学艺术水平的节点。此时，教师会是“智能机器人”，当学生完成某一学习知识点后，教师要及时评价，针对学习目标完成情况进行 “评价”，也就是让孩子获得反馈信息，及时了解学习结果，看到成绩，强化学习效益，激发学习动机，提高学习积极性。比如：对于总结好的可以说：“你回答的太完美了”；对于回答得不够完整的可以说：“你总结得比上次进步多了”；对于未能抓住所学知识的要点，不敢说出的学生可以鼓励性语言：“加把劲，下次一定能回答出来”等等，给学生留下一个能激发兴趣的悬念，促进学生对所学知识加以整理总结，体验获取成功的喜悦，才会有学习内动力，从而养成持之以恒的勤奋学习的劲头。

某种角度上来说，教师上课是“主业”，实际上还要完成诸多的“副业”：

1、“判官”。就是教师要在课外批改学生的作业和试卷。

2、“保姆”。就是教师要做好学生晨午检（主要是做好按照方案进行体温检测）、早读巡查、预备巡视。

3、“作者”。教师每学期要撰写个人教学总结或教育教学论文。

4、“创客”。教师要在教育征途上进行课题研究，并整合研究成果。

5、“取经人”。教师要参加相应学科的听课、评课、教研、观摩活动和继续教育培训。

6、“组织者”。教师要组织学生参加各级各类的比赛，并收集作品上送参赛。

7、“策划者”。教师要策划学生参加特定的节日主题活动、社会实践活动方案，并做好组织活动工作。

8、“沟通者”。教师要定期与家长沟通交流，可以采用 *** 联系、微信交流、家访活动等形式。

9、“咨询师”。教师注意学生管理，对于差生、后进生、留守生、情感问题学生等的学生个人学习、生活与情感方面的问题，教师有义务做“倾听者”、做“指导者”、做“辅导员”、做“咨询师”，尽自己的能力为学生排忧解难。

10、“管理者”。教师还要组建班级家委会、做好“班群”管理工作，组织与协调开展好上级与学校与家长之间的相应活动。

11、“扶贫专员”。要做好家庭经济困难学生的申请、认定、入户核查、上报、 *** 确认、协助资金发放等“扶贫专员”的工作。

……

总的来说，教师离开了家，到了校园，工作都是围绕学校、学生、家长的教育服务工作的，甚至回到家里还需要花上大把时间为课业、学生、家长继续延时“服务”。教师的“百变”角色，确实令人没想到，原来这么累！这就是大学生为什么要先考取“公务员”，再取“事业单位人员”，最后再定“教师”行业的意识了吧。各位读者，可有哪些更好的看法否？

我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育##教育那些事#，如果你有更好的方法和建议，欢迎助力与点评！

专业技术人员继续教育应该学习什么课程？

感谢邀请，作为事业单位专业技术人员，每年都要参加人社局组织的继续教育培训，培训形式多样，以前有基地培训，现在基本都成了网上的培训形式，单位统一注册，注册后安排缴费充值，然后就可以购买课程进行网上培训了。培训合格后，人社局会在继续教育培训证书上盖章，随着网络技术的发达，现在学习完课程后会生成一个二维码，扫一扫就知道是否通过合格，这个证明也是人社局用来对专业技术人员晋升职称或岗位晋升的一个条件，因此每年大家在学习的时候都会很用心的去学习。

然而，当我们开始学习的时候如何选择课程也是我们经常头疼的问题。因为 *** 中给的课程很多，有些是不符合自身专业特点的，有些都是党史、理论、历史、地理、政策方面的，我觉得这些还是比较符合大多数人的学习要求，像这些可以理解为公共科目，建议大家选择学习。如果是专业性比较强的科目，一定要符合自身专业特点来选择，这样也能增强自己的业务能力，提高自身业务素质。

另外有一些科目也要根据自己的喜好来选择，例如：

1.政治法律类：法律知识、时事政治等；

2.重点战略类：新旧动能转换、乡村振兴、海洋强省，扶贫攻坚、科技创新等；

3.职业建设类：专业技术人员相关政策，专业技术人员职业道德、诚信建设、创业就业等；4.其他基本知识类：信息化及网络安全、电子商务、知识产权、人才国际化、医疗卫生、人文素养等。

另外，公需科目与党员干部教育贯通，专业技术人员参加党员干部教育可折算一定学时，避免重复学习，可以切实减轻学习负担。

以上是个人一点建议，希望对你有帮助！