现在还用继续教育吗， *** 明确今年起开展第二学士学位教育？
第二学士学位条件放宽，势必引起更多人转行，社会竞争将进一步加大。近日， *** 宣布高校第二学士学位报考条件放宽，并且重点照顾以下几个专业：公共卫生与预防医学、大数据、生物与医药、养老护理等。
在提到增设第二学士学位的专业同时还将报考条件放宽，第二学士学位在大二时候可以报考，学制两年，毕业时能拿到双学位，如今 *** 将第二学士学位的报考条件放宽到当年毕业的应届毕业生、近三年毕业的本科生、暂未就业的往届毕业生。可以看到，对于第二学士学位学生的招收标准极大地放宽，对于想要转行、提高核心竞争力的朋友来说这是一个难得的机会。
对想转行、暂时不打算工作、希望提升自己的能力的朋友来说，这是个喜讯在大学每个人都有机会选择修双学位，但出于学习压力大、上课时间紧张等种种原因而错过了在大学修双学位的机会，而在大四找工作的时候却发现自己并不适合本专业的工作、或者本专业的工作并不理想，此时想要修双学位却又错过了时间。此次 *** 提出的双学位报考条件，几乎面向所有的已毕业考生，这对于想要转行、希望修双学位的朋友来说是一次机遇。
我本科学的是土木工程，因为本专业就业形势并不乐观，再加上土木专业的工作环境比较差，因此有很大一部分同学都已经转行。而就发生在我身边的例子就有：我本科室友一共三位，其中有两位找了施工员的工作之后半年内相继离职，通过了半年的IT行业培训成功转行。因为在当时 *** 还没有发布最新第二学位报考条件，他们只能去培训机构，放在当下，转行的同学大可报考第二学位，毕业后享受与应届生相同的待遇。
所以，此次 *** 发布最新的第二学位报考标准，几乎面向所有的本科毕业生，这是一次好机会。
第二学位报考条件放低，是机遇同时更是一次挑战毫无疑问，拥有双学位的毕业生在找工作的时候比同届毕业生更具有竞争力，而此次双学位条件放宽，今后将有更多的双学位拥有者，这对于大家来说并不算一件好事。双学位顾名思义即一个人拥有两个专业的能力认可，就好比一个教师拥有物理学位的同时又拥有数学的学士学位，在学校数学老师安排不过来的时候他能去教数学，而物理老师安排不过来的时候又能教物理，这样的人才哪个学校不喜欢呢？
在双学位条件放宽之后，拥有双重能力的人才会日益增多，这使得一个岗位会有更多的人才去竞争，从而提高了社会就业的竞争力。
但从另一个角度看问题，双学位拥有者在学习了本专业知识的时候又去学习其他专业，从刁钻一点的方面来看，这类型的人才对两个专业学习都不够深入，缺乏独特的见解。从而社会形成了一个全新的改变，那就是对专业性更高、知识更有深度的人才需求会大大增加。
结语：双学位报考条件放低，对于转行、提升专业知识的朋友来说是一次机会，但同时也提高了就业时的竞争，因此我们需要面对机遇、迎接挑战。
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现在这个社会还有上高职院校的必要吗？
一、读专科的劣势是什么？1、一些行业门槛越来越高
在教育行业，专科现在能够获得的只有幼儿园教师资格和小学教师资格。但是发达地区的小学是不要大专学历的老师的，只有乡镇或偏远地区会要，可是随着本科的扩招，这些地方也都开始提高门槛，要本科学历了。
南方IT学院
2、学历在逐渐贬值随着大学逐年扩招，专科的贬值趋势是非常明显的，10年前很多公务员岗位都是允许大专学历报考的，现在几乎很少了，除非一些特殊岗位可以报考公务员，而且还要加上一些限制条件之类的。
除必要的技术岗位或者特殊岗位，大部分的国企，央企的正式员工一般是不会招收专科的，技术岗位也需要有一定经验的。不过有些公司也不会优先录取非211，非985（简称双非）的本科生，这点专科生和本科是差不多的。
其实高职专科更大的优势是相对于本科生来说，高职专科性价比高，尤其是相对于普通本科（双非来说）比较接地气，不会高不成低不就。
1、一些技术岗位更青睐高职生一些特殊行业的企业，比如公路行业，铁路行业，电力行业，石 *** 业等，这些一般都是国企，需要技术岗位比较多，这对重视理论教育的本科生干不下来，高职专科生相对来说更能胜任。
2，中小企业更欣赏高职专科生一些中小公司的白领岗位，需要大量受过高等教育的工作者。这些地方，一般本科，专科都要。由于专科的课程相对偏实用，轻理论，甚至部分专科学校会跟一些市场化的培训机构合作，出来的学生相对来说比本科生技能更加熟练，性价比更高，所以这个时候专科比本科更加有竞争力。
3、幼师教育专科真的是非常有优势，因为本科有幼师专业的只有少数师范类大学会设置，而且招生数量也不多，这导致幼师在整个行业是供不应求的（还有一个原因是很多幼师嫁人后就不干了），另外很多本科生又不愿意去做幼师，所以专科生当幼师是非常有优势的。
5，IT行业IT行业更注重的是经验和资历，对专业性要求较高。一些本科的计算机专业录取分数也很高，但毕业之后经验不足。而有一些专业IT类院校，比如和暨南大学合作的南方IT学院之类的，更注重往职场方向培养，教材也是和IT企业一起出的，所以这样的毕业生，往往更有经验，更适合企业需求。
三、高职到底值不值得读？如果不想复读再来一次高三的“煎熬”，那么高职也算是非常划算，实在想升学也可以毕业的时候考专升本，不想升也更能匹配职场。其实目前来说，社会里的中层或基层岗位，专科生比本科生要更有优势和竞争力。高端岗位的话，连本科生都没有缘分，专科生就别想太多了。其实不论学历，只要在自己岗位上努力坚持，未来前景都不会差的。
四、大专和高职哪个好？其实没什么好不好的，选个好学校才是正确的，这两个叫法不过是为了拿到那张纸的证明，没什么好坏的，自己在学校里学到东西才是真理，高职院校目标是培养高级专业的技术工人。
如果将来有升本打算，建议读大专。要是将来更想好就业，建议读高职。可以选择在当地口碑比较好的，有几个比较“出头”的专业的这类院校。比如作为珠海唯一无人机考证培训基地的南方IT学院，无人机专业，软件专业都较为出色。
而且一般来说，省会城市的或者经济支柱城市的高职专科院校，要比一般城市要好。发达地区的高职专科院校比偏远地区的好。比较出名的深圳职业技术学院，广州番禺职业技术学院，南方IT学院等都是在广东经济特区，省会城市。另外去大城市读书，不仅能学到更多知识，同时也能开拓眼界，让自己成为学习型人才。
教育机构的未来怎么样呢？
提及到在线教育，大家并不陌生。特别是在2016年末，2017年初的阶段，在度过了资本严冬后，在线教育平台更是异军突起，迎来了一波小高峰，其中多数教育平台都已经开始以“教师在线”全天直播，免费回看的方式来吸引用户。
可见，直播就目前在线教育行业来说，已经是一种十分普遍的运营模式。
大体来说在线教育的发展可分为三个阶段。
首先是“传统网校音频+flash课件”阶段。
这个阶段很多人都是不陌生的，大多数学生都会选择在课后配合传统网校音频中的内容讲解，来让自己对于某个课题有更层次的理解和学习。
在２０１３年之前，传统的网校音频还是十分受大众接受和认可的。
再后来Ｏ２Ｏ大热，在线教育也赶上了互联网的班车，紧随着潮流使得在线教育从传统网校音频阶段正式进入到了视频录播２.０时代。
到了视频录播阶段，在线教育可以说已经形成了一定的规模和气候，用户可以根据自己的需求选择一些适合自己的视频来进行学习。
当然这种模式其实也存在着弊端，那就是一旦平台上的视频录播无法跟上现代教育的更新节奏，那么视频录播对于学生用户来说的意义就不大。
也因此，在线教育领域全民直播的时 *** 始崛起。
单从直播这点上来说，它的确可以有效地和当前学生用户的学习点进行一个结合，跟着时代趋势走。因为直播的教师们都是实时准备课程的，所以他们往往对于当下的各门各类的知识要点都有一个很好的把握。
事实上，教育直播的优势并不仅仅这些。
“互动积极性的提升”
在孩子们的座位上往往还会安装一些 *** ，在任课老师授课的过程中，孩子们往往都会很兴奋地不断强大，对于孩子们的积极性有很大的提升。
“实时调整”
直播课程不同于录播课程，在上线前可能已经录完了全部课程内容。直播课程往往可以在直播阶段根据学生的反馈，同步调整教学计划，甚至当堂调整都不是问题。
这就拥有了一定的“机动性”。
“课程设计多元化”
在线教育直播最吸引人的地方往往在于这种模式不同于学生们日常所接触的传统教育，特别是在课程设计和课堂组织形式上融入到了更多的元素和新的尝试，对于学生来说也算是新的体验，在接受度上会提升不少。
“线上一对一辅导”
教育直播也强调一对一在线辅导，完全“抢”了线下家教的活计，而且不仅仅在费用上以及教学上，都比一般的家教要显著许多。这种优势更是体现在二三线城市。
试想可以花更少的钱，选择大城市更好的老师进行辅导，你愿不愿意？
教育趋势，线上线下应两相融合
当然就目前国内的趋势来看，在线教育还存在着一个很尴尬的问题：平台服务的用户是学生，但学生往往没有主导能力，最终依靠的还是家长。
一直以来家长对于孩子的教育都是十分重视的，这促使家长对于教育的选择方面首先考虑的不会是价格，而是对于孩子的帮助性。
同时，这也涉及到一个问题——信任。
由于在线教育的模式更多是注重线上的发展，因此使得家长对于在线教育的判断会存在着一个很大的干扰性。
而要想解决这个问题，扩大教育直播平台在市场上的占有率和影响力，最根本的举措还是在于将线上直播平台与线下进行更好的交融，O2O的模式现在仍旧可以沿用，只是在于如何去把握权衡。
在线下方面，我们可以通过某些学习效果或者营销策略去进行一定性的宣传，相当于“造势”。
一旦趋势酝酿出来，必然也会使得家长在选择上更倾向于自己所熟知的教育平台，对于直播的模式上也会更容易接受，并且消化。
也只有这样，线上教育直播平台才可以真正在互联网扎根，实现新的突破。
传统教育机构：做量来促进面授或者用直播来做补充
在传统教育机构，拥有着品牌影响力，拥有着深厚的师资力量，拥有着固有的渠道资源，我们做起直播来需要考虑的方面就少了不少，仅需要考虑：产品的选择以及设计，课程的推广及效果。
在异地工作怎么参加会计继续教育？
会计从业资格证已经作废了现在在会计行业中，主要有初级会计师证，中级会计师证，高级会计师证，注册会计师证；这些证件涉及到继续教育的，一般要在证件所在区域去办理继续教育，但是在异地上班的人员可以把证件转移到上班的公司所在的区域主管部门，这样就可以在单位所在地进行继续教育了。
教育行业到了退休年龄的老师？
可以肯定，制定这项政策是一片好心，让已到退休年龄但脑力体力尚可以胜任教学工作的老年教师有一个发挥余热的机会。
但是，恐怕只有少数地方有这个规定，大部分地区好像还没听说过。三年前， *** 和人社部出台了一个弹性退休政策，大意是渐进式延迟退休时间，直至65岁无条件退休，但什么时候实施，现在还未正式确定。另外，特别提到具有高级职称的女教师到55周岁时，如果不递交退休申请，可以继续任教，直到60岁。我们这里现在就是按这条实行的。
不过，依我看，作为教师，无论男女，到了退休年龄还是赶紧退下为好，不要再签合同再上5年班了。为什么呢？
首先，精力、体力不允许。据我的了解，大多数教师到了50岁以后，都处于亚健康状态，各种慢性病，如三高、咽喉炎、心肺功能减退、胃肠疾病……都已开始抬头。这时智力、耐力、反应和理解分析能力也已渐不如前。如提笔忘字、讲课时因思维短路而卡壳、声气不足等等问题可能不时出现，而且随年龄继续增大而变得更加严重。在这个情况下，即使还站在讲台上传道授业，学生也变得不爱听、教学效果也肯定会大打折扣了。有人说教师就像演员一样吃的青春饭，我觉得很有道理。
其次，继续留任不退休，总还是要图点实惠吧？但是教师返聘又有什么实惠呢？
从工资收入来看，基本工资按退休比例领取，财政和学校补贴的住房公积金不再享受。能够多领的就是一点补课费、绩效奖和 *** 每年发一次的年终奖。如果你带的课达到了饱和量，这几项加起来，每月大概3000块左右(初中小学如果没有补课，可能还不到这个数)，要是不满量，前述几项都是低档等级的话，每月大概2000不到。辛辛苦苦和平时一样忙忙碌碌，也就多挣了两三千块钱，想想，有多大必要？我们这里请个五六十岁的老人带孩子，月薪更低2200，还要包吃包住。你要是稀罕那两三千块钱，去帮子女带带小孩或者看看家，立马就挣回来了。
还有更重要的一点，教师的寿命好像比一般人要短，何不快点退休，享受一下此生并不太长的余生晚年呢？
我们办公室几位年纪大点的教师曾私下将我校自1988年退休至2018年为止的158名教师作了个不完全统计，发现活到90岁以上的没有，80至89岁之间的42人，70至79岁之间的71人，不到70岁去世的45人，所有去世者的平均年龄72岁。这里面还没考虑60岁退休前就已因病去世的6人。如果把这6人算进去，人均寿命远远不到72岁。我校是这样，估计其它地方的教师寿命也与此差不多，因为大家可以回想一下，你身边去世的教师中，是不是以70岁出点头的居多？网上甚至还传说，教师的平均寿命才59岁多一点。
你看，如果按人均寿命72岁计算，无论是女性55岁退休还是男性60岁退休，剩下的光阴也都是非常有限的10多年。10多年，一闪眼的工夫，为什么还非要去工作，不趁早享受一下晚年的美好时光呢？人生在世，不是光为了奉献或者创造，还是要谈点享受和快乐吧？
有人觉得退休了，离开了几十年习惯了的学校环境，离开了几十年朝夕相处的同事们，不适应。其实，这个问题很容易解决。现在每个县都有老年大学，每个村每个社区甚至每个街道都有广场舞或太极拳队，我们可以去报名参加；如果都不喜欢，也可以去外面旅旅游，订些自己喜欢的报纸杂志看看……只要随便选择一种活动，都可照样能让自己融入集体融入社会，不至于变成闭目塞听的古人。
总之，教师到了退休年龄，如果没有什么特殊原因，我觉得还是退下来好，不要再去签什么继续上班的合同了。
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