世界创造学之父？
奥斯本。1938年奥斯本制定了“头脑风暴法”,并取得成功,也因此被誉为“世界创造学之父”,成为创造工程的奠基人。亚历克斯·奥斯本（Alex Faickney O *** orn，1888.5.24 - 1966.5.4），创造学和创造工程之父、头脑风暴法的发明人，美国BBDO广告公司（Batten, Bcroton, Durstine and O *** orn）创始人、前BBDO公司副经理，是美国著名的创意思维大师，创设了美国创造教育基金会，开创了每年一度的创造性解决问题讲习会，并任之一任 *** 。
2021智慧树劳动教育第六章答案？
1 开展科研活动2 对3 704 对5 三6 错7 信息自信，人力资源自信8 全方位9 错10 对
创新理念与方法的案例？
 创新思维与方法及其案例一、发散思维发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维是呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出 *** 发散状，如“一题多解”、“一事多用”、“一物多用”等方式，最终产生多种可能的答案而不是唯一解，因此容易产生有创见的新颖观念。在尽可能多的有价值的解题方案基础上紧随其后的收敛思维才能发挥作用。在创新思维的技巧性方法中，有许多都与发散思维密切相关。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要特点，是测定创造力的主要标志之一。发散思维的特征：1、流畅性：单位时间内产生设想和答案的多少。2、变通性：提出设想或答案方向上所表现出的灵活程度。3、独特性：这是发散思维的更高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。发散思维按形式可以分为：1、结构扩散：以某个事物结构为扩散点，设想出该结构的各种可能性的思维活动。2、材料扩散。3、功能扩散。4、方法扩散。5、因果扩散。案例：1987年，我国在广西省南宁市召开了我国“创造学会”之一次研讨会。会议期间一位来自日本的村上幸雄先生拿出一把曲别针，让大家说说它的用途。大家说
创造学基础是干什么的？
创造学是研究人类的创造能力、创造发明的过程、方法及其规律的新兴学科。它涉及哲学、思维科学、脑科学、心理学、逻辑学、行为科学、教育学、未来学和科学技术史等学科，是一门综合性很强的学科。创造学以创造发明为研究对象，是人类创造发明的思维和实践经验的总结，通过对创造发明史所积累的大量材料进行实例考察和典型分析，揭示人类创造发明的机制和条件，探索发明创造的规律性。
创客教育和创造教育有什么区别？
简单说，创客教育在于综合素质教育，强调动手做，在实践中锻炼解决问题的能力和创新思考创造教育，不知道哪里的说法。个人理解就是激发孩子的发明创造的思维培养。
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