学习通脚本怎么做题_按键小精灵可以读取和循环复制excel中的数据吗

学习通脚本怎么做题，按键小精灵可以读取和循环复制excel中的数据吗？

楼主的意思是说复制再粘贴EXCEL表格中的数据吗？

作为一个偶尔使用按键精灵编写小程序的人，可以很明确的说，可以！

不过我主用职场办公软件，自己使用按键精灵并不多，我对于此类问题的一般解题思路都是使用屏幕域查找，再模拟复制，再活动窗口切换，再域查找，然后再粘贴。这类方法需要屏幕的分辨率是一致的，不然换了个显示屏代码就可能用不了了。

不过楼主说到这个简单的复制粘贴功能并不需要使用按键精灵来实现，用一个简单的VBA代码其实就可以解决，主要用上的就是循环函数，可以无限循环复制粘贴，比用按键精灵这类第三方程序要更简单方便。

中小学教师利用业余时间不违规增加一些收入的途径有哪些？

中学老师，只要在不影响正常教学的情况下，可以利用业余时间做以下工作，增加一些收入？

之一、从事一些自媒体工作！就像现在的今日头条，今日头条特别适合老师的加入。老师动笔能力都很强，而自媒体往往需要较强的写作能力，老师在自媒体方面，可以大显身手。就拿我们的教育领域来说，我看了一下，老师们的写作能力都很强，文笔流畅，比我们这些工科小白强多了！再一个老师教学经验丰富，可以在网上分享，让更多人受益！也可以到其他自媒体:企鹅号、百度号、趣头条等发表文章！

第二、可以著书立说，喜欢文学的，可以写小说，小说可以在自媒体发表，也可以出纸质版的书籍！可以写教学经验和写心里学方面的书籍！勤写作，肯定有收益！

第三、可以参加一些编写辅导教材的工作，一线老师经验丰富，有针对性的编写辅导教材，时下很有场，只要你编写的辅导教材质量好、压题准 ，就不怕没有人要？

第四、可以从事一些销售工作，通过网络销售化妆品、日用品、服装之类的东西，这个做好了，收入也非常可观！我认识的老师很多都是从事网络销售 *** 的，效果都不错！

总之，老师可以充分利用业余时间，在不影响教学的情况下，从事一些合法工作，增加个人收入！

学习通刷课会被发现吗？

会被发现的。刷课被发现你的课程会被记零分。用脚本被抓到你可能会被清楚学习记录并且挂科，得不偿失，建议不用。

刷课指的是大学里面刷网课，一方面是可能个人出于提升自己学历学习的一种方式。还有可能是大学自己也推出了一些网课比较好，希望学生能自己学习，然后作为一种学分的积累方式。

学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习。

又该如何去评价一堂语文课呢？

个人认为语文教学是一个日积月累的过程。积累什么？知识、能力，方法、技巧等等。只有经过岁月沉淀，你才会慢慢成长起来，最终能站好这三尺舞台，赢得属于自己的认可与辉煌。

至于如何上好一节语文课，我个人观点如下:

一，课前备好课。

之一，备课本。

我们每次上课前，都要对所要教学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。

平时要反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

第二，备学生。

我们除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。师傅引进门，修行在自身，教师的作用是引导，你的方向引得对，方 *** 确，修行还要看学生自己。汤显祖在《牡丹亭》中写杜丽娘步入园中，情不自禁地说：“不到园林怎知春色如许？”同样，语言文字非亲身实践不可，要读，要说，要写，要听。因而我们要养成倾听学生的好习惯。学生有很多思想、意见是很值得我们思考的。你要教他，教心。必须知心，一定要养成倾听的习惯。

所以课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。只有站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣等，才会明白学生的内心。

第三，备教学方法或技巧。

本节课采用什么样的方式学生更容易接受呢？如创设情境等，每一个环节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的学生会问怎样的问题，怎样分层次引导学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。

二，课中教学。

首先，教师是否有扎实的基本功。

之一，是否有明确的教学目标。

拿到一篇课文，我们首先判断它是什么样式的文章，是叙事性作品还是说理性作品，是诗歌还是小说等。弄清文体后，可以依据课程标准和文章的表达特点，设定适当的教学目标，即这节课教什么与学什么，同时并谋划运用哪些学习策略来达到目标。

第二，是否精当了教学内容。

《语文课程标准》中这样建议教师“应认真钻研教材，正确理解把握教材内容，创造性使用教材。”因为一堂课的时间是有限的，所以特别需要教师精心整合，优选教学内容，提高课堂的教学效率。整合内容时要关注三个要点:一是语言训练点；二是方法习得点；三是能力培养点。同时整合教学内容时要抓大放小、学会取舍。最后，根据学段目标及语言文字运用特点、学生可接受程度，合理安排本节课的内容。

第三，是否有恰当的教学方法。

众所周知课堂教学是一种创造性活动，我们教师应当以 *** 的理论观点为指导，根据各方面的实际情况统一考虑恰当的选择和创造性地运用教学方法，注意方法的多样性和协调性，发挥语言教学方法体系的整体功能，提高语文课堂教学效率。

第四，是否采用了多元化教学模式。

语文课程的独特性、丰富性与综合性决定了语文课堂教学模式的多元化。多元的教学模式在教学环节和运行程序中具有必然的开放性和弹性空间，即使是同一课型也会因课文题材题材的不同，语言风格的不同，学生学习需要的不同，而要求课堂教学模式随之发生相应变化。

其次，教师个人素养。

之一，渊博的学识。

有老师如此说:“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。”其实这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。比如读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品。同时要向当代优秀的语文教师学习，如魏书生、李镇西、韩军等。另要读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志，多了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。还要读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，从而“亲其师，信其道”。

第二，教师个人魅力。如执教语言幽默，严谨等，善于掌控课堂，调节气氛。又如平等对待每一个学生，兼顾学困生。平时关心学生的成长等。

三，课后。

之一，课后及时反思。

这是要求教师在课后要及时反思。反思:我是否找准学生的最近发展；课堂学习内容是否与学生已有的生活经验相联系；我是否在学生感兴趣又能发挥创造性的地方唤醒他们展开想象；我是否调动了学生已有知识储备开展观察、猜想、概括、评价、交流等活动；通过语文活动，学生是否掌握了基本的语文知识和和方法，有没有初步学会用语文的眼光去观察事物、考虑问题；我是否激发学生对语文学习的兴趣和学好语文的愿望，等等。从而进行相应的调整，改进课堂教学。

第二，及时批改相关练习。

这样便于了解课堂教学效果与学生学习的状态，从而便于自己调整教学策略。

关于如何评价一节语文课，个人认为从以下几点:

我们正常说的正常的说这节语文课非常好好，好在哪里？是指教师更大限度地利用一切优质资源，优化教学课堂教学的各个环节，生成教学相长。具体如下:

一，是否准确设定目标？

看设定教学目标是是否有增强课程意识、目标意识、学段意识，目标是否准确、鲜明，不缺位，不越位，所上的课是否符合这个学段，符合这一类课型的、符文种文体特点。

二，是否夯实基础？

不同的学段都有不同的基础要求，比如说小学，小学语文就是要求读好书，写好字，听得明白，说的清楚，写的通顺，这就是打好听说读写的基础。

三，是否指导了学生学习语用？

所谓指导学生学习语用是指在听说读写的过程中指导学生如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的自觉教学行为。

四，是否有鼓励创新模式？

在语文课堂教学中，是否运用合理又独特、生动又新奇的教学活动方式，学生是否真读、真说、真写、真感悟、真体验，教师是否灵活多样地选择恰当的教学方法，积极构建适合“这一课”的好模式，从而不僵化，不固化。

五，是否落实让学生学？

教师在注重对教法的研究与优选之时，是否更多关注学生的学习方式多元化、学习方法科学化、学习策略高效化，是否落实让学生学，从而全面提高全体学生的语文素养。

以上只是个人的一些观点，有不足之处，欢迎留言探讨！

为什么在内阁外又设立这样一个机构呢？

毛笋答题:

内阁制度始于明代，清入关后，政治制度袭明制，其中包括内阁。

清廷的日常政务繁忙，于是内院承担了转呈一部分题奏章的工作。不久又将翰林院并入内院，称内翰林国史院、内翰林秘书院和内林弘文院。与此同时，内三院的职官设置亦渐趋完备，除满汉大学士、学士外，还有侍读学士.、侍讲学士等官，又规定大学士品级与六部尚书相等，学士同待郎品级。

顺治十五年(1658)，正式将内三院改称内阁(满文称多尔吉衙门。)

内阁的职能:根据清《会典》的记载，内阁"掌议天下之政"，为皇帝草拟颁布制、诏、勅，下属大臣向皇帝进呈的题奏表签，亦经内阁票签，奉旨后转六科或各部传抄遵行。内阁乃是协助皇帝办理国家政务的更高中枢机构(后由军机处完全替代)。

在清代，人们把它比之为前代的中书省。将入内阁叫做"登"，荣呼大学士为"相国"、"宰执"、"揆席，也有叫做"中堂"的。

现在主要来说说"军机处":

军机处全称"办理军机事务处"，亦为清代所独创。它是有清一代作为政治中枢影响最广、起作用更大的一个机构。

军机处的出现，与雍正初清迋向西北用兵有密切关係。至于何时正式设立，说法颇多，有说雍正四年、七年、八年、十年。我查了一下资料，应该是雍正七年设立的。弘历(乾隆)即位初，因暂设 *** 事务处辅佐政事，军机处一度取消，到乾隆二年(1737)又恢复。

乾隆朝，清廷统一新彊，对西北用兵告一段落。军机处本应撤消，原因是军机处权势却越来越重，乃至军事、国事大计无不总揽，后种种因素，仍将其存在。嘉庆时修《会典》，加入军机处一卷，在涉及职掌时，归结为"掌书谕旨，综军国之要，以赞上治机务"。嘉庆十年，御史何元烺上疏，以军机处名不符实，要求"酌改"，被驳回，嘉庆曰:"兵可百年不用，而军机处不可一日不用"不能因"国家承平日久，并古大司马之职亦可不设乎"为由，否定了何的奏疏。因此，军机处才得以存在。直到宣统三年(1911年)初，清廷 *** 实行君主立宪，设立责任内阁，军机处才被取消。末几，清廷亡。

军机处机构本身特点，归结为简、速、密三字。先说简，就是人员少，只设军机大臣和军机章京二职。军机大臣一般为五人，三满二汉，如需要设七人，四满三汉。首席军机大臣由亲王或重臣担任，如晚清恭亲王、荣禄。

其次是速:

即办事效率高，今天的事情今天办完，绝不会拖到明天。

最后是密:

军机处设于接邻内廷的隆宗门里，不易受到外界干扰，又严禁外官擅入值庐。皇帝如在其它地方听政，如，(在圆明园设于如意门内、西苑在西苑门内、其它如出巡、谒陵或承德避暑山庄等，都在行宫门内设值房)。军机大臣为避免嫌疑，平时尽量少与地方督抚外官或京城部院官吏交往应酬。

军机处的职能:

早朝毕，军机大臣进值庐办公，将昨日各地奏章由敬事房呈上，阅完奏章，军机处能解决的，在奏章中夾上条陈，棘手的，无权处理的，将奏章全部呈上，由皇帝亲自批阅，皇帝批阅后，再将奏章全部送回军机处。军机处将处理决定的奏章再拟旨，再上达天听，经皇帝同意后，盖上军机处银印，或明发上谕、或迋寄。上朝时，皇帝的决策亦有军机处拟旨。因此军机处是承上啟下的重要中枢机构。

"辛酉政变"前，御史董元醇上折，请两宮太宮垂帘听政，被顾命八大臣(实际上的军机处)痛驳，而慈禧看折后，正中下怀，并将此折留中不发，犯了清制的大忌，八大臣索要无果，便全体不办公，称之为"搁车"。国家机器顿时瘫痪。慈禧见状，无奈，只好将董元醇的奏折发回军机处，国家机器才开始正常运转。

限于篇幅，只能简说一下军机处。如有错误之处，敬请指正斧削。