智慧树c君期末考试_一个很懒的班主任

智慧树c君期末考试，一个很懒的班主任？

首先要说明一点，班主任负责的是班级管理工作，虽然班主任也有教学任务，但只负责自己学科，而不是所有学科。

揣摩家长所说的意思，应该是针对班主任教的学科。但从家长的话中，可以看出关于考试与作业的一些情况，家长并不了解。

不仅这位提问的家长不了解考试与作业的相关问题，相信很多家长都不了解，所以我觉得很有必要说明一下。

小学生考试，每学期的次数是有限制的。国家规定，每学期不准超过两次。这就是说，只能期中考一次，期末考一次。

家长说班主任不给考试，是指这两次考试吗？如果是，那么家长可以投诉，找校长，不行找教育局。不过我觉得不可能，一般来说哪怕是弱智，老师也给考的。我班就有一个，一考试满张试卷画圆圈，连得分线上也画了。

如果这两次考试老师都给考了，那么家长指责就不对了，老师没组织老师完全是遵守规定，并无不当。

我知道，有的老师在规定之外又组织考试，上面也不会怪罪，领导实际上是支持的。但这属于额外付出，完全是为了学生好。有人怀疑老师工作的奉献性，这其实就是一种奉献。

作业分两种，一种叫课内作业，一种叫家庭作业。要求老师批改的是课内作业，而不是家庭作业。

对于课内作业，老师不可能不改，因为学校与教育局都要对课内作业进行检查、评比。老师不改，或是改得马虎，被查到是要受处理的。

家庭作业不要求老师批改，只要检查就行了。而且检查也不是像课内作业那样必须由老师检查，可以由小组长检查，然后把情况报告老师。

有的家长抱怨老师让改作业，诚然，家长也很忙，但老师这样其实也是为学生好，你改了对你孩子就有好处。

有人会说为什么老师不改，老师不改怎么知道学生会不会。老师不改是因为老师没有那么多时间。老师不改并不影响老师对学生掌握情况的了解，通过课堂提问、练习与课内作业，老师也可以了解到。

所以，家长说老师经常不批改作业，是指什么呢？如果是课内作业，家长可以投诉，找校长，不行就找教育局。不过我觉不可能，老师不改课内作业，学校也会发现并予以处理的。

而如果家长是指家庭作业，那么我觉得老师也不算违规，无可厚非。

当然，确实有老师连家庭作业也改，但这也是额外付出，也是一种奉献，值得赞扬。

许多人并不了解教育，只是站在自己的视角去看，然后凡是不合己意的，就批评、斥责。

诚然，教育行业确实存在一些问题，有些老师行为不当，甚至违法，但也确实有些“问题”它不是问题，而是一些外行制造的。

而还有一些问题，本身并不源自老师，而是因于社会，因于家长。比如老师变得佛系的问题，确实是无奈之举。

不过，很多有责任心的老师，仍然不畏风险，或者说是因为责任心而忘记了风险，他们是可敬的。

知到线上考试有摄像头吗？

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当小学老师好吗？

我就是一名小学老师，一直在小学从事教育工作，我觉得当小学老师挺好的。

一是小学生天真无邪，童心可爱！

有人说小孩子不懂事，其实这是对孩子的误解。当你跟孩子们接触多了，你就会感觉到孩子们的天真可爱，他们没有城府，想到什么就说什么，对老师是满满的尊敬和喜爱。而且很多举动，看着显得有些幼稚，其实是一份难得的童心。跟小学生在一起呆的久了，老师的心态也会变得越来越年轻，也会少却很多的世俗和烦恼。

二是小学生相对来说好管理一些。

小孩子正是成长的阶段，具有很大的可塑性。而初、高中生已经慢慢长大了，有了自己的思想和行为，特别是处于叛逆期的孩子，管理和教育的难度更大，一不小心容易造成学生的意外伤害，对老师自己的影响也很大。

而小学生就不一样了，他们还小，能够服从老师的教育和管理，老师的说教效果也蛮好，管理教育起来轻松了很多，对老师造成的压力也小得多。

三是工作压力小一些。

初、高中学校都有很大的升学考试压力，每天早出晚归，可以说是披星戴月，每天忙忙碌碌，没有时间休息，更不谈去游玩放松了。

我有一个同学在本地高中教书，他就戏称:钱是赚了一些，可是真的没有机会去消费，放在卡上就是一个数字了。

而小学就不一样了，没有早自习、晚自习，基本上是“朝八晚五”的生活。而且教学的压力也不是很大，只要把学生的习惯培养好了，不出安全事故，基本上就是成功了。

综上所述，如果只是为了教书，选择当个小学老师真的是不错的选择。当然，如果你想尽快的出人头地，取得好的教学成果，那就要尽量的选择去当一名初中或者高中老师了。

你见过最舔的舔狗有多卑微？

栗子看到一位粉丝朋友咨询的情感问题：

大概情况是这样的，他在追一位女生，两人平时聊天没啥问题，但每次聊，这个女生总会跟他抱怨一些事情。10月20日：她跟我吐槽说每天上班坐地铁太挤了，于是我建议她可以打车去公司，费用找我报销。10月23日：她抱怨说自己最近长胖了，想减肥，于是我建议她可以多做一些运动，还帮她办了 *** 身卡。10月25日：她说自己加班加的都掉头发了，于是我就去里更好的美发店给她办了会员。11月5日：她说自己跟闺蜜吵架了，心情很差。于是我就建议她请假几天出去旅游一下，放松心情。11月10日：她说不小心把手机摔了下，结果屏幕裂掉了，于是我就带她去买了部新手机。11月11日：我约她出来吃饭，鼓足勇气跟她告白，结果她把我给拒了，理由是年底冲业绩，工作压力太大，没时间谈恋爱。又过了两天我才醒悟过来，追她的这一个月，她除了抱怨外，就没跟我聊过其他的了，直到现在，我对她的了解也很少。我就想问问，这种情况是遇上渣女了吗？

嗯，这个女生渣不渣，栗子还不能妄下结论，但在追求过程中，这位老铁舔得倒是明明白白，首先能够肯定的是，到目前为止，女生都没有与他发展成情侣的意愿，她大概率只是把这为老铁当作一个可倾诉的对象。

可能有人会觉得，女生愿意把私事分享给你，就是对你有好感且信赖的表现，但如果她只是跟你倾诉生活中不愉快的事，那就没有任何参考价值。而且这种状况维持一段时间后，你们的关系也会变为女生高高在上，男生卑微讨好。

其实上述这种女生总在抱怨，男生总在讨好的情况，也是很多老铁在爱情路上会遇到的问题。

在大部分男同胞的思想中，女生只要一抱怨，自己就得想办法帮她解决，一来二去，之后女生只要遇到了不开心的事，就想跟你吐槽，把你硬生生当成了情绪垃圾桶。而你们之间的关系除了越来越失衡外，不会有任何进展。

这种不正常的两性相处状态，涉及到了心理学中的“踢猫效应”。

踢猫效应描绘的是一种坏情绪的传染，是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应。人的不满情绪和糟糕心情，一般会沿着等级强弱组成的社会关系链条依次传递。在生活中，每个人都是“踢猫效应”链条上的一个环节，遇到不开心的事情，就会想将情绪发泄给低自己一等地位的人，久而久之，就会形成恶性循环。

同样的道理，在两性相处过程中，如果女生只是在心情不好的时候找你，很明显就是将你当成了情绪垃圾桶。在这种相处模式下，她对你的感觉自然不会是喜欢。

那知道了这些后，我们又该如何摆脱“踢猫效应”，拒绝跪舔式爱情呢？对此，栗子有三点建议。

很多老铁都会有种错误思维，认为只要在女生不开心的时候安慰她，并且帮她解决问题，就能增进两个人之间的感情。

但事实上，女生给你输出负面情绪，就是一种索取价值的行为，如果你不断的付出，只会让你们之间的关系失衡，而且你的帮助也会越来越廉价，她对你的好感反而会降低。

所以遇到女生情绪低落的情况，先不要着急安慰，咱们可以认真倾听她的心里话后，根据情况再做下一步的打算。

比如女生说自己跟闺蜜吵架了，你不用一上来就安慰她，可以让她说说具体原因，如果不是啥大事，那就让她自行处理。如果事情比较严重，那在等她讲述完后，再给出你的建议，而不是去嘘寒问暖安慰她。

女生情绪不好，你想安慰她，本意没有错，但类似于“你不要太难过了”、“这件事没你想的那么严重。”这些无意义的话并不能起到啥效果。而且很多老铁会忽略的是：女生把坏情绪告诉你，是为了倾诉，而不是听你说教，如果你不懂啥大道理，更好不要在女生情绪不好的时候跟她一通说教，否则只会显得自己油腻。

咱在安慰女生时，可以多给出一些积极的建议，让她的情绪尽快好起来。比如女生被老板批评了心情很沮丧，那你可以这样安慰她：“这老板确实过分了，但我感觉他是不是想提拔你啊？不然也不会这样要求一个普通员工嘛”如此一来，女生就会把关注的重点转移到更积极的方面。

除此之外，我们也可以通过转移话题，分散注意力，用更新奇更新鲜的东西让她忘记自己的不开心。

举个栗子：

女：最近真是太累了，感觉自己真的成了社畜，公司跟家两点一线了。男：那这周末有时间就出去散散心呗，不要总待在家里了。女：我也想啊，但不知道去哪儿。男：我知道有个地方很好玩，你要是感兴趣，这周末可以带你去看看。女：好啊。男：那我陪你散心，你是不是得请我吃饭啊。女：行吧，没问题。

向女生提供建议，其实也是我们创造约会的机会，与此同时可以向女生索取一些回报，这样两人的关系才能保持平衡。

女生愿意找你倾诉，说明她还是很信赖你的，如果铁汁们不想让这份信赖成为她的情绪垃圾，就要去建立吸引，提升自己的价值。

比如在两性相处方面，老铁们就可以多看看栗子的文章，掌握一些恋爱技巧去调动女生的情绪。其次对自己的未来也要有清晰的认知，咱们可以从制定短期规划入手，然后再逐步提升规划的水平，当你对自己未来有了清晰的安排，也不至于围着女生打转，而当她意识到了你的成长后，肯定会对你更加上心。

最后栗子告诫各位，想要有一段稳定且甜蜜的恋爱关系，就一定不要陷入“踢猫效应”，不仅是要应对女生的坏情绪，也要学会控制自己的情绪，别让坏心情成了 *** 感情的绊脚石。

黄栗子Ye：一个懂男人的情感导师

如果你还有情感方面的问题 也可以通过头条搜索 “黄栗子Ye” 关注后 通过私信将你的问题发给我，栗子会竭尽全力帮你解答的~

以学生成绩来为任教老师排名并奖惩？

以学生成绩来给任课教师排名并奖惩，增加学生的学业负担，对老师也不公平。

1.单一评价不科学。在封建社会，通过科举考试来选拔人才，一些平民子弟能参与社会的治理，打破了贵族垄断教育的不良局面，科举制度在当时也确实起到了积极的作用。现在进入了社会主义新时代，还单纯用成绩来评价学生、老师，实在是落后了。评价机制需要改进。如果用学生成绩来衡量老师的教学质量，也不能简单地考试来决定。不同的班级，不同的孩子，不同的基础，不同的禀赋，怎能用一把尺子量到底？学校分班时也不能做到绝对均衡，肯定是有的班级孩子的学习成绩好一些，有的班级孩子的学习成绩差一些，也有的班级差生比较多。学校的管理者，思想懒惰，为了图省事，就看班级的平均分，谁的班级的平均分高，教学质量就高；谁的班级平均分低，谁的教学质量就差，实在是有失公允。谁能抽到好班，算谁幸运，谁要是接到差班谁就倒霉，一年甚至几年都别想翻过身来。学校对于差生，要设进步奖。应该建立差生档案，在每次测试中，只要孩子的学习成绩有一点进步，都要给予表扬，老师也要有奖励，那样老师才不会放弃差生，班级里的孩子才能共同进步，共同成长。

2.综合考评是根本。我国已经实施素质教育三十多年，现在还用单一的考试成绩来评价学生和老师，似乎不合时宜。学校要把孩子培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 *** 人，就不能单用考试成绩来评价。要从德智体美劳五个方面来评价孩子，进而评价老师。现在学校是只注重成绩，不重视德育。从这次肺炎大流行中就能可见一斑。个别留学生，还有什么作家、教授，发表一些 *** 言论，污蔑祖国和人民，这能不值得我们去反思？思想政治教育应放在之一位。另外还有体育、美育、劳技等对师生进行综合评价，要注重孩子的行为实践，不能只注重书本知识。综合考核学生的整体素质，让班级各个任课老师，互相联系，互相协调，只有班级孩子的整体水平提高了，老师才能获奖，这样也才能减轻孩子过重的课业负担。

总之，孩子在校学习，要德育为先，全面发展，注重实践，综合评价。

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