学习通更高成绩怎么看，孩子平时学习感觉还不错？
很多家长在和孩子沟通的时候，孩子总会说，我学会了，但是一做题就懵。家长也反映孩子在家把老师留的作业都能比较顺利的完成，平常也问不了和发现不了太多的问题。可是一到期中、期末考试的时候,分数就不理想了,平时会做的题也找不到思路了。更不要说稍微难点需要思考的题型。时间长了孩子学习的积极性也就降低了,考试时底气就不足,做题犹豫不决,耽误考试时间,直接导致成绩下降。
对此我提出几点建议，
1.对于平常的课后作业,练习题的练习。在完成课后作业练习题的同时,想一想题目涉及的基本知识之间的联系（需要家长辅助，尤其刚开始这样做的时候），坚持这样做，在今后遇到相关问题的时候,就会比较熟练。另外,学生在平时完成作业的时候,一定要注意时间的控制，并且建议同学们在平时写作业的时候就养成限时作业的习惯。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内 *** 完成,气氛、心态都和平时有所不同。平时养成良好的限时习惯，那么在考试的时候就不会因为紧张或者是时间掌握不好而导致没有解题思路。
2.考试前同学们要知道该怎么复习,复习什么？每次到考试前复习的时候,看着自己的课本或笔记,感觉无从下手。书要学到只剩下目录,也就是对于自己所学内容烂熟于胸,就能把本阶段知识点、重点、难点、典型题目、自己的问题找出来,然后有的放矢,就容易把握复习要点了。凡是自己记不起来的、模糊的,一定是自己掌握不好的,需要在考前下功夫的内容（这个也要家长辅助，孩子自己是不知道如何做的）。
还有一个特别重要的地方就是自己的错题。错题就是自己不会不懂理解不到位的知识。一道错题反映出来的问题有很多，所以，同学们一定要重视起来，错题就是我们考前要着重去看的地方，解决自己的弱点才能更快的进步。
3.每次老师问还有什么问题的时候,自己总感觉没有什么问题。可是看到其他同学问的问题,自己也不明白;而且老师提问的时候,自己也答不上来。。造成这种现象的主要原因是对知识点的学习不够认真。对于同在一个课堂上听课,因为自己的走神,可能会漏听很多信息,甚至是对这个知识点很关键的信息。这样,对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况,好像知道,又不全知道。自己心中就会存在一个误会:这个知识点我掌握了。但是一到做作业、考试的时候,这种误会就会造成题目不会做、或者做错了还不知道。
所以要解决这个问题,首先要让学生在课堂上认真听讲,笔要勤，手要快。好记性不如烂笔头，好的课堂笔记既能保证自己精力集中，课下又能找到应该复习的内容，这样就能保证真正的学会本节课的内容。
总之，我说的这些没有家长的配合，学生自己也不好做到！我们准备考试不仅要在考前有一个完整的备考计划，更要在平时养成良好的学习习惯，这就需要我们家长、老师的督促配合，更重要的是学生的积极向上的学习心态。我相信，每个学生都是非常优秀的，一定会越来越进步，成绩稳步上升！
孩子学习习惯特别不好？
我是一个教育者，也是一位家长，其实在孩子的教育上我也遇到过同样的问题。
问题不怕，怕就怕束手无策，一筹莫展。对于孩子的习惯培养，我一贯主张用正确的方法引导，用正确的方式训练，持之以恒，坚持不懈，就一定会受到良好的效果。
有很长一段时间我也在盯孩子的作业。
后来，慢慢发现孩子的作业自觉性挺不错，就开始慢慢放手。除了老师要求检查的内容之外，其余的我基本上都不去查。原因有二：其一，我觉得过多的跟踪和监督，容易让孩子养成依赖心理，产生有问题父母会解决的心理趋向，从而就不主动想办法解决问题，学习很难正真 *** 起来；其二，给孩子一个自我检查的时空，让孩子自己去发现学习中存在的问题，并自己想办法解决，从而正真学会学习。
父母之所对孩子的作业盯得紧，原因也有二：一是追求完美，不允许孩子作业上有错误；二是不敢轻易放手，担心孩子作业不认真。事实上，这些都是错误的。
孩子作业中出现错误是很正常的事，没有错误反倒不正常。过度的监督和要求不但不利于孩子提高学习效率，反而会埋下隐性问题：一是由于父母不允许作业出错，孩子每次做作业都会战战兢兢生怕出错，长此以往，会使孩子产生作业恐惧，情绪低落，排斥作业，厌恶学习的心理；二是出现错误还没等孩子自己去发现和想办法解决，父母就抢先帮助孩子解决，长此以往，孩子 *** 思考能力和学习自主性就会慢慢消减，最后完全变成被动学习。这就是为什么盯得越紧学得越差，费的劲越大效果越差的原因。
有家长问：“孩子写作业时若不盯紧就出问题，要么磨磨蹭蹭没完没了，要么态度散漫消极对待，要么错误百出，要么潦草不堪，这该怎么办？”我的观点是：这不单纯是写作业的问题，根本问题是习惯不好。如果不去从培养好习惯上入手，仅靠盯作业，陪学习是永远解决不了问题的。
孩子身上普遍存在的问题有四个方面：静不下心；粗心大意；磨蹭拖拉；丢三落四。
静不下心。上课一听就懂，其实没有真懂；看书深入不了，随便翻翻，随手一丢；题目没有审清，拿笔就做，涂涂改改；做题图快，从不复查，做完了事；家长、老师的要求答应得很好，但转身就忘。
要解决这一问题，就要给孩子营造一个安静的学习环境，帮助孩子制定改进办法；跟踪陪伴，鼓励孩子点滴进步；帮助孩子阶段反思和总结，并明确下一步需要改进的地方。如此坚持，就一定能收到成效。
粗心大意。看不清题目要求，提笔就写；做题过程中漏题，做一半漏一半，漏步骤；题目越简单，越容易出错；疏漏书写格式、标点符号、单位等。我个人以为，粗心不仅仅是态度不端正，根本问题是对知识掌握不熟练，还不能灵活运用。就好比背乘法口诀，记26个英文字母一样，再粗心的孩子也不会出错吧？所以，出错的根本原因是对知识概念是是而非，运用过程似懂非懂，不能灵活变通，不能举一反三，知其然不知其所以然，自己认为答对了，其实答错了。这实际是孩子学习上的漏洞。
解决这一问题，有效的方法是训练。习惯成自然，任何一种习惯的形成都是经过不断重复，最后成为一种行为惯性和心理趋向。有计划，有步骤，有反思，有总结，有改进的训练，能有效解决这一问题。训练过程中，家长要高质量陪伴，所谓高质量陪伴，就是陪伴中只做提醒和指导，绝不可缺乏耐心、训斥、吼叫、打骂、甚至半途而废。
磨蹭拖拉。形成孩子磨蹭拖拉的原因有多种，其中两个是普遍存在的：一是孩子在写作业时受到的干扰太多；二是家长反复不停的督促。干扰太多，容易分散孩子注意力，使孩子作业不专注，写写停停，玩玩、看看、涂涂擦擦，一会喝水，一会上厕所，一会问家长，一会儿插嘴说话；孩子有孩子的节奏，家长心太急督促太多，孩子的节奏就会被打乱。孩子跟不了家长的节奏就会慢慢不跟，你说你的，我充耳不闻。改变孩子这一毛病的有效办法还是训练。家长要帮助孩子制定改正计划，限定作业时间，训练过程要精心陪伴，但不包办代替，也不妥协迁就；要帮助孩子及时反思和总结，有进步要给予合理表扬，表扬要就事论事，不可空泛笼统。训练要坚持不懈，不可走走停停，更不能半途而废。
丢三落四。管理不了自己的物品；常常忘记这个丢掉那个；用过的东西随手一丢；常找不到自己的东西等。丢三落四现象也正常，几乎每个孩子或多或少都存在。我的孩子也有这样的问题，到学校忘记书本，忘记笔盒，忘记老师布置的作业，甚至连 *** 手表、校服都能丢掉。
我也曾当过救火队员，去学校送过书本，求老师帮过忙，但最终还是决定从训练开始。孩子年龄还小，还没有管理自己生活学习的能力，更没有做事的计划、步骤和条理。这需要长期训练才能慢慢形成。在训练过程中，家长要及时提醒但决不包办；帮助孩子制定做事计划、列出情单、分清步骤，监督完成；倘若孩子在执行中出现反弹和失误，不要急于去当救火队员，要让孩子体验失误带来的惩罚，要让他为自己的失误付出代价，要让他自己想办法弥补失误。最忌讳一边唠叨，一边救急，反反复复。这样，孩子永远都形不成秩序感和做事有条有理的良好习惯。
习惯训练需要连贯和持续，中间不能出现断节。有人说，一个习惯的初步形成至少需要坚持三周，也就是我们常说的“21天定律”。我的经验是，要想真正形成一个好习惯，并且能够将其巩固和发展，至少需要三个月的时间。就拿我和妻子培养孩子背诵诗词的习惯来说，做过很多次坚持，但最终都没有形成习惯。真正形成习惯是他上三年级后，每天早上洗完脸必做的一件事就是背一首诗。固定时间，固定方式，固定要求，天天如此，雷打不动，坚持了将近三年，已经背了近1000首诗词。现在，这件事不用家长提醒，他就知道该怎么做，且做得自然而然，就像生活的一部分一样。
孩子有很大的可塑性，他们身上任何一种不良习惯都可以通过训练来改变。训练过程一定是持续的，流畅的，自然的，不能出现断节。一旦出现断节，再想续起来就很困难。即便能续起来，效果也不好。这就好比一根顺滑的绳子，如果出现断裂，再续起来永远都是打了一个结的。
躬耕教育基层，根植学校一线，身兼家长教师，用心用情教育，欢迎网友就这一问题也发表意见。也欢迎网友多多交流！
初中毕业不想上学的孩子怎样开导？
很高兴回答这个问题，希望我的回答能帮助到你。
1 帮助孩子找到学习方法
学习一定是有方法的,不懂学习方法的孩子学习起来不仅慢,时间长学不会还会对孩子的心理造成很大的压力,没有学习方法的孩子学习成绩也不会好,时间久了学习跟不上,就会有厌学的情绪和自我的心理压力,就有不想上学的心思.解决办法:家长给孩子找到一个好的,学习方法好不仅能起到事半功倍的效果还能让孩子减轻学习负担,更能让孩子找到学习的乐趣,孩子就不会有不想上学的想法2 初中家长应该以身作则
3 学习目的与兴趣
了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。初三孩子学习成绩不好？
选择专业更好选择自己感兴趣的爱好的这样更有上进心，某种程度上就是选择自己未来的就业方向。所以，选择适合自己就读的专业对于考生来讲是非常重要的。专业如此之多，虽然有些专业通过名称可以大体了解它，但也有一部分专业仅凭名称无法了解到它的真实情况(如培养目标、学习课程和就业方向等)。为了选择到最适合自己的专业，首先就要对专业进行准确地理解。
识专业，从专业体系开始
查看各种专业介绍资料，会发现随之出现的还有学科这一词汇。学科与专业之间是什么关系?学科是一种学术分类，指一定科学领域或一门科学的分支，作为高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。中国普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等门类(注：本科未设置军事学学科门类，其代码预留。)每个学科门类下包括若干个一级学科，一级学科下又包括若干个二级学科。研究生招生基本上都是按照学科进行的。
专业是高等学校或中等专业学校根据社会分工、经济和社会发展需要以及学科的发展和分类状况而划分的学业门类。高等学校和中等专业学校设置的各种专业，体现各自不同的培养目标和规格，制定各自不同的教学计划和课程体系。2012年9月， *** 公布了最新修订的《普通高等学校本科专业目录》，从这个专业目录里可以看到，目前我国大学本科分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。每个学科门类下面设有专业类，专业类由修订前的73个增加到92个。专业类下是各个专业，专业由修订前的635种调减到506种。本科招生基本上都是按照专业进行的。
学科和专业是不同的，但也密切相关，相辅相成。专业以学科为依托、为后盾;学科的发展又以专业为基础。学科为专业建设提供发展的最新成果、可用于教学的新知识、师资培训、研究基地;专业主要为学科承担人才培养的任务和发展的基础，更主要的是为社会的发展提供高素质的劳动者。另一方面，从面向社会培养人才的角度来看，学科的作用是间接的。在专业定位及培养目标、专业口径、教学计划、教学内容、教学方法、教学手段的研究与使用、教材、实验设计与开设、教学管理制度等方面的问题，学科建设是无法替代的。因此，将专业与学科混淆，或主张学科建设代替专业建设的观点是不正确的。以学科建设代替专业建设的结果必然是削弱专业特有内容的建设，
两个手机可以同时登陆一个学习通账号吗？
完全可以
本人亲测：
俩手机一起刷 不同的课没提示啥，
两个手机，一个电脑刷同一门户课没提示啥，
两手机，其中一个拉进度条，被警告。。。
所以说两个手机是可以同时登陆一个学习通账号的， 只要在一个手机上注册了学习通,可以直接在这个手机上登录学习通账号,也可以在其他的手机上登录学习通账号,这个是没有什么关系的,不会有什么影响的。前提是不要拉进度条。不要拉进度条。不要拉进度条
扩展一下
学习通功能应用主要包括：
1，支持多路视频。可根据需求设置并发视频数目；也可由教师控制打开的视频对象或学生端任意切换，灵活方便,
2，支持多人同时发言。可由教师选择和控制学生的发言权，灵活的话筒切换机制使使用自然而方便
3，提供数据共享功能。包括电子白板、文档共享和协同浏览功能
5，教师拥有对课堂的完全控制权限，可根据需求随时指定学生回答发言、演示 *** 作等。
6，网上多媒体教室。通过这种形式实现资源共享，不同地域的学生无需奔波就能够接受到优质的网上教育。
7，网上辅导或网上家教。即时通讯的特点使师生的沟通及时全面，而这种虚拟的过程也避免了空间的需求，无需租用教室、无需路程来往，减少了额外的时间及金钱消耗。
8，各种研讨会和交流会。可以方便的进行各种日常会议的召开
大学必备有木有！！！
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