大学生学习通你刷题，业余大家都用什么App刷建工题啊？
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都说小学生刷题不好？
小学老师一枚，今年刚好教一年级，就来谈谈小学生“刷题”的问题，有很多答案中已提及刷题带来的弊端，更有评论提及小学一年级作业题量惊人，可写至10点、12点的情况。其实在我的学生中也有很多类似事件，尤其复习期间，经常有学生有一周或几天出现听课不专注、厌学贪玩、成绩下滑等现象，在与家长交流孩子情况时，总有家长不解又无辜的表示：老师，我每天都教啊，对学习老负责啦，每天放学回来都做好几套卷。我听了都很无语地笑了，赶紧制止家长带孩子的“刷题”行为。
首先分析下为什么家长们会首先选择刷题的策略提高成绩呢？俗话说见多识广，刷题更大的好处就是见识更多的题型，让孩子在真正的考试当中，不会因为没见过这个题型而紧张慌乱，在心理上就先落败，而是会让孩子根据以往的经验有思路有头绪有方法，在紧张、有限的考试时间内快速解决问题。尤其数学的计算不经过大量的刷题练习，速度是无法提升的。
那么“刷题”“刷”的是什么？实质上有效的“刷题”是经过了知识点的提炼、精细分类、概括总结、熟练运用等一系列思维过程的。比如孩子在做六上数学题时，经常会遇到这样一种题型：
孩子在做了三套左右的试卷时，不难发现此类题型在每张卷子上都以填空题的形式出现，如图：
这道题其实是在考查孩子分数、百分数、小数之间的互化，比（分数、除法）的基本性质，这就是“知识点的提炼”，学生还可能继续发现：
如果给定的数是百分数，如题：
那么就要先把80%化成分母是100的分数形式，80/100。利用分数的基本性质，80/100=40/（），（）里填50。接着想40/50即4/5=4：5，这就是之一个空的答案。
如果题中给定的是一个小数呢，显然要把它先化成分数，再去填比。
如果题中给定的是一个分数呢，显然要把它先化成分数是一百的分数，去填百分数的空等。这就是“精细分类”，“概括总结”就是想到根据什么知识先填哪个空更快、更简便这样的方法。最后熟练运用到这一类的考查中去。
我们成年人看小学生的练习题为什么觉得没有刷题的必要，当然是因为我们成年人的知识结构和领悟力已经让我们一眼就可以看出考查的是哪个知识点，当然不需要去“刷题”，因为我们已经跳出了小学知识点的范畴，在更高的“上空”去审视，但是孩子却是身在其中的，他们远远做不到像我们这样游刃有余，所以孩子们要适当刷题。怎样刷？有策略的刷，有思考、有总结。
一、形成“知识点”意识。
1.有意识地引导孩子整理知识点，积累这些知识点的考查方式（题型）和答题策略，比如语文学科的阅读题，这是我为孩子们整理的一上语文阅读知识点和技巧，划分18个题型，细致点拨：
1. 选择合适的字音2. 选择合适的字形3. 词语搭配4. 找（填）近义词、反义词5. 照样子写词语
6. 照样子写句子7. 数自然段8. 数句子9. 指示代词 “它”“这”10. 圈词语11.画相关句子
12.填动词等等18个技巧。
数学应用题10种类型覆盖所有五上“比的应用题”，如：比的应用具体主要分为十类：
1.已知各部分之和与比，求各部分。
2.已知各部分的差与比，求各部分。
3.已知某一部分与比，求其它部分
4.比未知，先求比
5.与分数应用题相结合（题中又有分数又有比）
6..与相遇问题结合
7.动态比问题等十个知识点。
2.按层级进行分类。这就是像做收纳，所有的厨房用具放在一起，厨房用具中的调料放在一起，盆子放一起，碗碟放一起，再继续分。划分成细小知识点。学会把杂乱无章的知识有条理的储存。
二、语文口头说（一年级）
一年级年级语文尽量能口头说就口头说，不要让孩子什么都付诸笔头，使孩子渐渐失去学习的兴趣。比如“笔顺”，让孩子口头说笔顺，错的再练写，生字口头扩词都是如此。
三、读懂题目要求（一年级）
教会孩子审题、说清每道题的要求，要我们怎样做即可，口头说1——2题的答案。
四、阅读要多练。
结合阅读知识点去练，一种一种的过关。见效非常快。
如：道理题，如果是选择题，选择意思全面、道理深刻的。如果自己概括，先提取关键词，如勤劳、拾金不昧等，再展开。用上“我们要怎么要，不要怎么样”的句式。
例： 乌鸦喝水
小乌鸦喝不着瓶里的水，便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了，很不高兴地问：“你怎么不丢一颗石子到瓶子里呢？”
“为什么要丢石子？”小乌鸦反问道：“用吸管喝水不是更方便吗!”
“可是，以前我们的先辈就是这样做的。”乌鸦爸爸说，“大家一直夸他聪明呢!”
小乌鸦笑了，说：“不管用什么方法，只要能喝着水就行了。”
看着小乌鸦美滋滋地喝着水，乌鸦爸爸觉得很惭愧。
（3）从这个故事中，你懂得了什么道理呢？
四、以书本为主
练习册的运用，不要整张整张地做，哪里不会“点”哪里，千万不要面面俱到。练习册只有见识题型、补充练习两个作用，无他。以书本为主，千万别本末倒置。
高考刷题是刷高考题好还是练习题好？
首先高考题是一定要刷的，因为高考题代表着考试的题目的出题范围以及难易程度，多刷高考题可以了解考试的出题趋势以及规律，它的有用程度是任何别的题所不能比拟的，建议这么做:
一、假如你是高考统考地区的考生，而且程度还比较好的学生，可以买一套10年高考全国卷的真题，通做一遍，这样你就会找到这几年的出题规律，然后总结出来，我当时甚至把每道选择题选什么选项的几率都算出来了，最终还是有用的，我当时算出来，高考全国一卷的数学最后两道选择题，选BD和选DB的概率非常高，因为做这两道题太耗时间，而且很难，就按照更高的概率BD蒙了，没想到全对，足足有十分，所以，高考题是一定要做的，而且要做精。
二、假如你程度一般，那么还要买高考题，只刷你的薄弱点，举个例子，假如你数学三角函数学的不好，那么你买一套历年高考真题（不用只是本地区考的，可以多刷刷别的地区的），只做三角函数的题，不会就看答案，总结规律，然后再做下一套试卷的三角函数，一直做完，这样就肯定记住了。
三、等你做完高考题，那么就可以买点练习题练手了，可以选择最新的各地模拟题，定好时间去模拟高考，一直刷到高考前，不能停下，不然就没什么题感了。
所以，高考题和练习题都要刷。但是要注意先后顺序，以及高考真题的重要性，最后祝你考试成功！
大学考试发现平时不怎么听课的同学考前突击就能考好？
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最为一个大学生，大学得考试远没有想象中的那么难。但如果说上课不听课，考前突击成绩会比平时听课的同学考得好得几率不大。如果这样，那就都不要去听课去学习了。
1.大学的课程量很大，课时少，一本书的任务量非常大，老师要在有限的课时讲完一本教材非常不容易，所以老师在讲课的过程中知识量非常多，涉猎面很广一节课可能会讲10几页甚至20几页的内容。学生只能利用课后时间复习。
2.大学临近期末的最后几节课都很重要，最后的几周教室里听课的人会非常多，一些平常没有看到的同学都会来上课，老师会根据考试的内容划出书中的重点，让同学们课后复习。
3.各学校各个专业的考试题都会由教本科目的老师自己出题。平常的表现，出勤都在老师的眼中，认真听课，经常出勤的同学最后的成绩一定会高。
大学生也是学生，学业是之一位的，考试是对同学们一学期学习的检测，对于大学的学习要有自己的自觉性，不要什么事都去攀比，去上课就学到了知识总比那些不去上课什么都没有学到的要强的太多大学要把握好自己，才能真正的学到知识。
高中数学买什么习题比较好呢？
高一的孩子要重点打好函数的基础，建议针对函数做 *** 的预习和提高。根据各个学生不同的学习阶段和不同层次给出几个建议，各位同学可以对号入座。
基础薄弱，新课预习这一类学生还没有掌握基本的函数解题方法，甚至对函数本质的理解都有问题，建议王后雄的教材完全解读，这里边会有相应的解题方法，同时，例题的答案比较详细，针对每个例题都有相应的反思和总结。在学习解题方法，树立函数思想方面都有不错的指导作用。缺点是练习题较少，想刷题需要额外教辅资料。
夯实基础适合对新课预习过，基本方法掌握的学生。建议使用零失误分层训练，这本练习册从基础到提高，题型设置得比较合理，难度梯度也适中，尤其在易错题型中，确实是学生容易失误的地方。缺点是整体难度不大，适合巩固基础。
难度提升这个阶段，建议使用红对勾，单纯的刷题练习，难度要比零失误大一些，题量比较大，有好多高中在使用这本练习册。
接近高考该阶段针对刷题党，使用高中必刷题，里面的题目，多数来自于模拟题，提的难度在市面上算是更大的了，没有讲解，只有答案，适合基础比较好的学生。
不推荐使用五三系列五三这本书虽然在高中生中声名在外，但是题目难度设置不合理，难度没有梯度，只是单纯的把高考题机械的堆积在一起。甚至有些题看似是函数，本质是不等式，都一股脑的堆积在函数里了。编者很不走心。
以上是个人建议，欢迎大家探讨。
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