学习通刷题被发现了，在12123上发现自己有违章？
你好，从事交管工作20余年的我，来回答这个问题。
在交管12123上，发现自己有违章，是需要交款的。
下面我讲一下，为什么？之一，交管12123上的违章数据，是和违法 *** 实时联网的，他们俩的信息是一致的。
第二，如果是驾驶证违章，一定是你去违法大厅处理过违章，或者是交警开的现场单子，而你本人忘记了，这种情况自开出罚单，15日之内需要交罚款，超过15日收滞纳金，大概在三个月的时候，滞纳金达到本金，不再翻倍。
第三，如果是车辆违章，你现在不去处理，没有影响，但是在你下一年度审验机动车时，会要求你处理违章，在这之前是没有滞纳金的。
第四，你没有收到违章通知，可能是你机动车名下登记的联系方式不对，或者 *** 出故障，没及时推送短信到你的手机上，这不影响对你的处罚。
综上所述，不论是机动车还是驾驶证有违章，都应该及时处理，以免给自己的出行造成不便。
以上就是我对你问题的回答，希望对你有帮助，如需了解更多交管业务知识，欢迎评论区交流或加关注。[来看我][来看我][来看我][来看我][来看我]
今天被领导批评了？
我也曾遭遇过被打小报告的经历。有一次，来了几个朋友，工作也做的差不多了，就脱岗去招待朋友。过了两天，领导把我叫到办公室对我脱岗早退一事，狠狠批评了我。原来，我脱岗去招待朋友的事被人打了小报告。因此，我接受了领导的批评，并做出了诚恳检讨。
正确认识被批评的原因1、工作中确实是自己做错了事情，就要虚心的接受批评。“人非圣贤孰能无过？”工作中出现错误和失误是难免的，不管是自己主观原因造成的错误，还是客观原因引发的错误。面对事实的错误，要有勇气接受批评，进而引以为戒，这也是成长的过程。与小人打不打小报告无关，相反，还要感谢人家的“小报告”。
2、领导批评的事由不实，要想法为自己“ *** ”。面对领导事由不实的批评，要据实反应给领导，不能背这个“黑锅”。其时机视情况而论。如若领导批评的时候，给了你解释机会，就要把实际情况反应给领导。如果当时不适合解释，可在时候领导平复心情后，找机会跟领导沟通。面对领导的不实批评，如果不努力解释清楚，为自己“ *** ”，那么这个“黑锅”不仅能让领导改变对你的认识，也会成为你在这个单位的“污点”，于自己的工作极为不利。
正确对待职场中的“小人”
“人上一百，形形 *** ”，不仅工作中能遇到“小人”，生活中也有“小人”的存在。职场中的“小人”往往都具备爱打小报告、散布传闻、搬弄是非、损人利己、笑内里刀、以贬低他人来抬高自己等特征。那么在工作中就要踏踏实实做事、规规矩矩的做人，让“小人”无把柄可抓，无是非可播。
综上，因为一次小人的小报告，而被领导批评，就犹豫是否辞职，说明你的职场意识还不够坚强。在这个单位因此就离职，那么你能确保换个单位就不会发生类似的事了吗？职场犹如人生，不会那么一帆风顺，遇到一点挫折就退缩、逃避，唯有正视挫折、努力挑战挫折，才能越走越远、越走越稳！
我是Xiangyang红哥，欢迎品阅！希望能得到您的点评和关注，期待您共书职场！
数学成绩和四年级相比差了很多？
孩子小学四年级成绩比较好，到了五年级突然下降很多，原因只有一个：上课没有认真听讲，知识点没有完全掌握。造成这个原因的主要有三方面因素。
首先是学习内容难度有所增加，听课有些吃力。孩子一下子不能接受，产生了畏难情绪，以至于兴趣点下滑，那么自然成绩就不好。
对于这种情况，家长就要考虑多参与进来。在孩子完成作业以后，帮着进行一下检查，也可以观察一下孩子，完成作业的时间和速度。
如果经常作业拖得比较晚或者是最后才做数学作业，那说明孩子存在畏难情绪。家长如果有能力要帮孩子对习题进行一下讲解。
其次是孩子因为其他事情上课分心。比如看其他书籍，喜欢与同学上课小声说话，甚至上课玩一些玩具或者文具等等。
家长可以通过与老师的沟通，了解一下孩子上课的情况，然后再跟孩子做进一步的交谈，让孩子知道上课认真听讲的重要性。
最后是孩子有可能对老师抱有成见。这种情况要么是新换了数学老师，要么是数学老师在课堂上对孩子提出过批评，以至于孩子对听数学课也产生抵触情绪。
如果是新换了数学老师，也许对以前的数学老师比较有感情，孩子可能有一个适应期。对于这种情况，家长通过跟孩子沟通，让孩子明白，每个老师都只能带你一段时期，但是学习要靠你自己把握好。
如果老师对孩子提出过批评，让孩子认为老师对自己有偏见，所以不太喜欢听课。也可以告诉孩子，老师是会喜欢班里成绩比较好的某个同学，但肯定不会对具体哪个同学有偏见。
在小学每个老师经常要教几个班，100多个同学，哪有那个精力对具体某个孩子有成见。要让孩子明白，不存在这么回事。老师对学生的批评过去就过去了，完全没必要往心里去。
所以问题关键点在于家长要了解孩子成绩下降的具体原因。这个需要家长跟孩子做些沟通，让孩子说出自己的心里话，然后才好具体去帮助。
五年级的孩子已经开始有些 *** 意识，只要家长平和的与孩子进行沟通，他们是会愿意把自己的心里话跟你讲，剩下的事情就好办很多。
我是@大叔熊大 ，一枚热心教育的营销总监。小小分享，希望能触动和激发你内心的那份灵感，收获一点感悟，找到一条适合自己的道路！
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下次做其他题目再错怎么办？
做作业总是出错的原因也有很多种，需要对症下药。一般来说，孩子做作业的错误一般会分为这几种：
一是粗心导致的错误；
二是方法和知识掌握不牢固导致的错误；
三是没有理解题目要求或者是没有读懂文章导致的错误。
所以我们可以首先让孩子自己看一遍错题，让他把自己能改正的题画出来，并给家长讲一讲这道题为什么做错了，应该怎么改正。
对于孩子感觉无法自发改正有难度的题，家长再根据错误情况教给他改错的方法。
A类：粗心导致的错误对于这类粗心导致错误，家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒孩子再看一遍题目要求、图或者文字，然后引导孩子对题目的过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
B类错误：知识或方法未掌握这类错误是我们需要辅导的重点。若孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。以一年级的语文题为例：
孩子能够理解题目要求是照着例子填一填，可是不知道应该怎么填。家长可以这样提示：“例子当中的声母和韵母在发生什么变化呢？声调有没有什么变化？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。
总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示改过来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。
例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。
家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
这个复盘习惯养成以后，不仅每次考试结束之后，能够在总结和改正的基础上取得大进步，更重要的是，进入高年级后孩子能够更好地进行学习管理。
孩子进入高年级后，会面临科目多，内容多，时间紧的状况。养成这样的习惯，就能在复习时更有有针对性。
考试前把错题本拿出来，重点针对B、C类错题进行复习巩固，这样可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样，孩子就不容易出错了。
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